學校名稱 | 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中專辦學點 | ||||
專業(yè)名稱 | 建筑裝飾工程技術 | 專業(yè)代碼 | 440102 | ||
學校聯(lián)系人 | 陳冰 | 聯(lián)系電話 | 18961390431 | ||
專業(yè)負責人 | 劉靜 | 聯(lián)系電話 | 13805135666 | ||
方案中培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格的主要特色與創(chuàng)新 | 本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握建筑裝飾工程技術專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的操作技能，具備建筑裝飾工程技術專業(yè)的綜合職業(yè)能力，能在室內(nèi)外裝飾設計、施工、管理、投資、開發(fā)部門及其他單位的基建部門從事技術或管理工作，適應建筑裝飾工程生產(chǎn)、管理第一線要求，滿足建設行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的發(fā)展型、復合型和創(chuàng)新型高端技術技能人才。 | ||||
“4.5+0.5”培養(yǎng)模式落實、第9學期課程安排情況 | 本專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案嚴格按照4.5+0.5”培養(yǎng)模式制定，即第1-9學期同時進行理論教學和實踐教學，第10學期安排頂崗實習。第九學期安排11周理論課學習，6周畢業(yè)設計課程,1周畢業(yè)教育。形勢與政策（專題講座）8學時，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育每周2學時；體育與健康每周2學時；辦公空間設計每周4學時；畢業(yè)教育1周；畢業(yè)設計6周；公共選修類8學時。 | ||||
思想政治課程依規(guī)設置（學時）情況 | 本專業(yè)思想政治課程符合江蘇聯(lián)院相關規(guī)定，課程及課時如下：中國特色社會主義32學時，心理健康與職業(yè)生涯32學時，哲學與人生32學時，職業(yè)道德與法治32學時，思想道德修養(yǎng)與法律基礎48學時，毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論71學時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化(專題講座）24學時，形勢與政策（專題講座）24學時，黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史等32學時。 | ||||
主要公共基礎課程及藝術、體育、勞動教育課程設置（學時）情況 | 公共基礎課程分必修和限選課程，語文275學時，數(shù)學244學時，英語214學時，信息技術120學時，藝術32學時，體育與健康288學時，歷史62學時，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育22學時，限選課程共120學時，包括物理、化學、地理、職業(yè)健康與安全、美育和環(huán)保教育等，勞動教育為16學時。 | ||||
職業(yè)資格證書或職業(yè)技能等級證書設定情況 | 計算機輔助設計CAD圖形圖像處理中級安排在第六學期考?！?+X”建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書安排第八學期考。 | ||||
專業(yè)（技能）課程設置的特色與創(chuàng)新及主要依據(jù) | 本方案制定是依據(jù)江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案（2020稿）。本方案課程結(jié)構(gòu)主要采用模塊化課程體系，以項目課程為主體，以工作邏輯為基礎，由原來的從一般到具體、從基礎到應用、從理論到實踐，變?yōu)閺木唧w到一般、從應用到基礎、從實踐到理論。 | ||||
其它方面 特色與創(chuàng)新 | 確立以就業(yè)為導向的教學理念，按照能力本位要求設計、組織教學活動。開發(fā)校本課程。積極編寫校本教材和課件。重視學生的生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)設項目課程實施情境，重視裝飾項目中環(huán)保安全問題與技術的創(chuàng)新實踐，促進學生實踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。 | ||||
專家論證時間、論證意見 | 2021年6月進行實施性人才培養(yǎng)方案專家論證，論證意見如下： 1.建筑裝飾工程技術符合人才市場的需求。我國建筑市場增勢迅猛，專業(yè)優(yōu)勢得到增強。有利于實現(xiàn)資源整合，各業(yè)專業(yè)優(yōu)勢互補，相互促進。對學校定位、專業(yè)建設規(guī)劃相符合，充分體現(xiàn)學校服務建筑裝飾專業(yè)的特色； 2.人才培養(yǎng)方案體現(xiàn)了“專業(yè)與職業(yè)一體，學業(yè)與崗位融通”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵要求課程設置與培養(yǎng)目標相致，體現(xiàn)了專業(yè)的特色； 3.教學進度安排行合學生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，各個學期的課程設置、課時和學分分配符合教育主管部門要求。結(jié)論性意見： 4.課程內(nèi)容優(yōu)化整合，實現(xiàn)課程內(nèi)容綜合化。教學方法符合能力培養(yǎng)規(guī)律，凸顯創(chuàng)新性。 | ||||
學校行政 意見 | ? （蓋章） 年 ? ?月 ? ?日 | 學校黨組織 意見 | ? ?（蓋章） 年 ? ?月 ? ?日 | ||
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江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院連云港中專辦學點
建筑裝飾工程技術專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案
（2021級）
一、專業(yè)名稱及代碼
專業(yè)名稱：建筑裝飾工程技術
專業(yè)代碼：440102
二、入學要求
初中應屆畢業(yè)生
三、修業(yè)年限
5年
四、職業(yè)面向
所屬專業(yè)大類 （代碼） | 所屬專業(yè)類 （代碼） | 對應行業(yè) （代碼） | 主要職業(yè)類別 （代碼） | 主要崗位群或技術領域舉例 | 職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書舉例 |
土木 建筑 （44） | 建筑 設計 （4401） | 建筑裝飾和裝修業(yè) （501） | 裝飾裝修人員 （8-87） 室內(nèi)裝飾設計師 （4-08-08-07） | 建筑裝飾裝修工程施工管理； 建筑裝飾設計 | 計算機輔助設計CAD圖形圖像處理中級 “1+X”建筑工程識圖職業(yè)技能等級證書 ? |
五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格
（一）培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向建筑裝飾和裝修行業(yè)的建筑工程技術人員職業(yè)群，能夠從事建筑裝飾裝修工程施工技術與管理、建筑裝飾設計、建筑裝飾施工圖繪制、建筑裝飾工程造價、建筑裝飾工程信息管理等工作的高素質(zhì)技能人才。
（二）培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)畢業(yè)生應在素質(zhì)、知識和能力等方面達到以下要求：
1．素質(zhì)
（1）堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。
（2）崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。
（3）具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新思維。
（4）勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神，較強的溝通協(xié)作能力。
（5）具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和1～2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習慣，具有較強德人際交流能力。
（6）具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1-2項藝術特長或愛好。
2．知識
（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識。
（2）熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全消防、文明生產(chǎn)等相關知識。
（3）了解信息技術基礎知識。
（4）熟悉本專業(yè)所需的藝術造型知識和方法。
（5）了解建筑構(gòu)造與建筑結(jié)構(gòu)基礎知識。
（6）掌握建筑裝飾制圖與識圖、施工圖繪制知識和方法。
（7）熟悉建筑裝飾表現(xiàn)的知識和方法
（8）熟悉建筑裝飾材料相關知識。
（9）熟悉建筑裝飾設計基本理論和方法。
（10）掌握建筑裝飾工程施工知識和方法。
（11）掌握建筑裝飾工程計量與計價的知識和方法。
（12）掌握建筑裝飾工程招投標、施工組織設計的知識和方法。
（13）掌握建筑裝飾工程施工安全管理、質(zhì)量管理與檢驗、技術資料管理的知識和方法。
（14）熟悉綠色發(fā)展理念下新政策、新材料、新技術、新工藝和新設備的相關知識。
3．能力
（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。
（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。
（3）具有一定的信息加工能力和信息技術應用能力。
（4）具個人職業(yè)生涯規(guī)劃能力和自我管理能力。
（5）具有與團隊合作的能力。
（6）能夠閱讀簡單的英文（外文）專業(yè)技術資料。
（7）具有一定的審美和藝術造型能力。
（8）具有應用計算機軟件規(guī)范地繪制施工圖的能力。
（9）具有基本的建筑裝飾設計表現(xiàn)能力。
（10）具有夠較好地選擇、管理和應用常規(guī)的建筑裝飾材料的能力。
（11）具有基本的建筑裝飾方案設計能力。
（12）具有一定的建筑裝飾工程施工技術操作能力，能夠?qū)ΤＲ?guī)的施工工藝進行簡單的指導。
（13）具有編制簡單的工程造價預算書的能力。
（14）具有編制制單的建筑裝飾工程投標方案和施工組織方案的能力。
（15）具有一定的建筑裝飾工程綠色施工安全管理和質(zhì)量檢驗的能力。
（16）具有收集、整理和應用工程技術資料的能力。
（17）具有一定的BIM技術應用能力和裝配式裝飾裝修技術應用能力。
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六、課程設置及要求
本專業(yè)課程設置框架主要包括公共基礎課程體系和專業(yè)（技能）課程體系。公共基礎課程體系包括思想政治課程模塊和文化課程模塊；專業(yè)（技能）課程體系包括專業(yè)（群）平臺課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專業(yè)技能實訓課程模塊等。
（一）主要公共基礎課程教學內(nèi)容及目標要求
序 號 | 課程名稱 （課時） | 主要教學內(nèi)容 | 目標要求 |
1 | 中國特色社會主義 （32） | 闡釋中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展，明確中國特色社會主義進入新時代的歷史方位， 闡明中國特色社會主義建設“五位一體”總體布局的基本內(nèi)容。 | 緊密結(jié)合社會實踐和學生實際，引導學生樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對中華民族偉大復興中國夢的信心，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會 主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中。 |
2 | 心理健康與職業(yè)生涯 （32） | 闡釋職業(yè)生涯發(fā)展環(huán)境、職業(yè)生涯規(guī)劃；正確認識自我、正確認識職業(yè)理想與現(xiàn)實的關系；了解個體生理與心理特點差異，情緒的基本特征和成因；職業(yè)群及演變趨勢；立足專業(yè)，謀劃發(fā)展；提升職業(yè)素養(yǎng)的方法；良好的人際關系與交往方法；科學的學習方法及良好的學習習慣等。 ? | 通過本門課程的學習，學生應能結(jié)合活動體驗和社會實踐，了解心理健康、職業(yè)生涯的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調(diào)適方法，形成適應時代發(fā)展的職業(yè)理想和職業(yè)發(fā)展觀，探尋符合自身實際和社會發(fā)展的積極生活目標，養(yǎng)成自立自強、敬業(yè)樂群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，提高應對挫折與適應社會的能力，掌握制訂和執(zhí)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，提升職業(yè)素養(yǎng)，為順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。 |
3 | 哲學與人生 （32） | 闡明馬克思主義哲學是科學的世界觀和方法論，講述辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點及其對人生成長的意義；闡述社會生活及個人成長中進行正確的價值判斷和行為選擇的意義；社會主義核心價值觀內(nèi)涵等。 ? | 通過本門課程的學習，學生能夠了解馬克思主義哲學基本原理，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識世界，堅持實踐第一的觀點，一切從實際出發(fā)、實事求是，學會用具體問題具體分析等方法，正確認識社會問題，分析和處理個人成長中的人生問題，在生活中做出正確的價值判斷和行為選擇，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，為形成正確的世界觀、人生觀和價值觀奠定基礎。 |
4 | 職業(yè)道德與法治 （32） | 感悟道德力量；踐行職業(yè)道德的基本規(guī)范，提升職業(yè)道德境界；堅持全面依法治國；維護憲法尊嚴，遵循法律規(guī)范。 | 通過本門課程的學習，學生能夠理解全面依法治國的總目標，了解我國新時代加強公民道德建設、踐行職業(yè)道德的主要內(nèi)容及其重要意義；能夠掌握加強職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法，初步具備依法維權(quán)和有序參與公共事務的能力；能夠根據(jù)社會發(fā)展需要、結(jié)合自身實際，以道德和法律的要求規(guī)范自己的言行，做恪守道德規(guī)范、尊法學法守法用法的好公民。 |
5 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎 （48） | 本課程包括知識模塊和實踐模塊。 知識模塊：做擔當民族復興大任的時代新人，確立高尚的人生追求，科學應對人生的各種挑戰(zhàn)，理想信念內(nèi)涵與作用，確立崇高科學的理想信念，中國精神的科學內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，弘揚新時代的愛國主義，堅定社會主義核心價值觀自信、踐行社會主義核心價值觀的基本要求，社會主義道德的形成及其本質(zhì)，社會主義道德的核心、原則及其規(guī)范，在實踐中養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)，我國社會主義法律的本質(zhì)和作用，堅持全面依法治國，培養(yǎng)社會主義法治思維，依法行使權(quán)利與履行義務。 實踐模塊：通過課堂討論、經(jīng)典回放、文獻報告等課堂實踐，校外參觀學習、假期社會調(diào)查等社會實踐，實現(xiàn)理論學習與實踐體驗的有效銜接。 | ?緊密結(jié)合社會實踐和學生實際，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法治觀, 解決成長成才過程中遇到的實際問題，更好適應大學生活，促進德智體美勞全面發(fā)展。 |
6 | 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論 （71） | ? 闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)、歷史地位和指導意義，毛澤東思想的主要內(nèi)容及其歷史地位，鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀各自形成的社會歷史條件、形成發(fā)展過程、主要內(nèi)容和歷史地位，習近平新時代中國特色社會主義思想的主要內(nèi)容及其歷史地位，堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總?cè)蝿?，系統(tǒng)闡述“五位一體”總體布局和“四個全面”戰(zhàn)略布局，全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化，中國特色大國外交、堅持和加強黨的領導等。 | 旨在從整體上闡釋馬克思主義中國化理論成果，既體現(xiàn)馬克思主義中國化理論成果形成和發(fā)展的歷史邏輯，又體現(xiàn)這些理論成果的理論邏輯；既體現(xiàn)馬克思主義中國化理論成果的 整體性，又體現(xiàn)各個理論成果的重點和難點，力求全面準確地理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其是馬克思主義中國化的最新成果——習近平新時代中國特色社會主義思想，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。 |
7 | 語文 （275） | 本課程分為基礎模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊。 基礎模塊：語感與語言習得，中外文學作品選讀，實用性閱讀與口語交流，古代詩文選讀，中國革命傳統(tǒng)作品選讀，社會主義先進文化作品選讀。 職業(yè)模塊：勞模、工匠精神作品研讀，職場應用寫作與交流，科普作品選讀。 拓展模塊：思辨性閱讀與表達，古代科技著述選讀，中外文學作品研讀。 | 正確、熟練、有效地運用祖國語言文字；加強語文積累，提升語言文字運用能力；增強語文鑒賞和感受能力；品味語言，感受形象，理解思想內(nèi)容，欣賞藝術魅力，發(fā)展想象能力和審美能力；增強思考和領悟意識，開闊語文學習視野，拓寬語文學習范圍，發(fā)展語文學習潛能。 |
8 | 數(shù)學 （244） | 本課程分為必修模塊、選修模塊、發(fā)展（應用）模塊。 必修模塊：集合、不等式、函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、平面向量、立體幾何、概率與統(tǒng)計初步、復數(shù)、線性規(guī)劃初步、平面解析幾何、排列、組合與二項式定理等。 選修模塊：邏輯代數(shù)初步、數(shù)據(jù)表格信息處理。 發(fā)展（應用）模塊：極限與連續(xù)、導數(shù)與微分等內(nèi)容，或?qū)I(yè)數(shù)學（如線性代數(shù)）。 | 提高作為高技能人才所必須具備的數(shù)學素養(yǎng)。獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能；了解概念、結(jié)論等的產(chǎn)生背景及應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想方法；提高空間想象、邏輯推理、運算求解、數(shù)據(jù)處理、現(xiàn)代信息技術運用和分析、解決簡單實際問題的能力；發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，形成良好的數(shù)學學習習慣。 |
9 | 英語 （214） | 本課程分為必修模塊、選修模塊。 必修模塊以主題為主線，涵蓋語篇類型、語言與技能知識、文化情感知識。 在自我與他人、生活與學習、社會交往、社會服務、歷史與文化、科學與技術、自然與環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8個主題中，涵蓋記敘文、說明文、應用文和議論文等文體，并涉及口頭、書面語體。 語言與技能知識包括語音知識、詞匯知識、語法知識、語篇知識、語用知識。 文化情感知識包括中外文化的成就及其代表人物、中外傳統(tǒng)節(jié)日和民俗的異同、中外文明禮儀的差異、相關國家人文地理、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等。 選修模塊：依據(jù)與職業(yè)領域相關的通用職場能力設立求職應聘、職場禮儀、職場服務、設備操作、技術應用、職場安全、危機應對、職場規(guī)劃等主題。 | 掌握英語基礎知識和基本技能，發(fā)展英語學科核心素養(yǎng)。能運用所學語言知識和技能在職場溝通方面進行跨文化交流與情感溝通；在邏輯論證方面體現(xiàn)出思辨思維；能夠自主、有效規(guī)劃個人學習，通過多渠道獲取英語學習資源，選擇恰當?shù)膶W習策略和方法，提高學習效率。 |
10 | 信息技術（120） | 本課程分為基礎模塊（必修）和拓展模塊（選修）。 基礎模塊：信息技術應用基礎、網(wǎng)絡技術應用、圖文編輯、數(shù)據(jù)處理、演示文稿制作、程序設計入門、數(shù)字媒體技術應用、信息安全基礎、人工智能。 拓展模塊：維護計算機與移動終端、應用辦公云、體驗 VR/AR應用、。 | 了解信息技術設備與系統(tǒng)操作、程序設計、網(wǎng)絡應用、圖文編輯、數(shù)據(jù)處理、數(shù)字媒體技術應用、信息安全防護和人工智能應用等相關知識；理解信息社會特征；遵循信息社會規(guī)范；掌握信息技術在生產(chǎn)、生活和學習情境中的相關應用技能；具備綜合運用信息技術和所學專業(yè)知識解決職業(yè)崗位情境中具體業(yè)務問題的信息化職業(yè)能力。 |
（二）主要專業(yè)（群）平臺課程教學內(nèi)容及目標要求
序號 | 課程名稱 （課時） | 主要教學內(nèi)容 | 目標要求 |
|---|---|---|---|
1 | 建筑裝飾制圖與識圖 （60+2周） | 主要教學內(nèi)容包括建筑制圖基本知識、正投影原理、剖面與斷面圖、軸測投影、一點透視圖、二點透視圖；建筑裝飾設計與施工圖識讀；建筑裝飾制圖標準；抄繪建筑裝飾工程設計與施工圖紙；采集已裝飾的室內(nèi)空間平、立面尺寸，繪制建筑裝飾平面圖、剖面圖等。 | 熟悉國家最新的制圖標準，能正確識讀和繪制建筑裝飾工程設計圖、施工圖和效果圖。 |
2 | 建筑裝飾材料與構(gòu)造 （60） | 主要教學內(nèi)容包括常用、綠色建筑裝飾材料特性及適用范圍，建筑裝飾構(gòu)造設計原則;建筑裝飾防火設計技術規(guī)范，建筑裝飾施工特點與技術發(fā)展，新材料、新構(gòu)造；常用施工機具，常見裝飾界面(樓地面、墻柱面、天棚、幕墻和采光頂、隔墻和隔斷、門窗等)和構(gòu)件的材料與構(gòu)造；材料認知與識別實訓，常見裝飾界面、構(gòu)件圖紙的識讀與設計實訓。 | 掌握在設計和施工中對材料和構(gòu)造的選擇和應用方法，同時為畢業(yè)后的工作實踐中對不斷涌現(xiàn)的新材料、新構(gòu)造的認知打下堅實的基礎。 |
3 | 計算機輔助設計（CAD）（124+3周） | 主要教學內(nèi)容包括認識軟件工作界面，常用繪圖命令及快捷鍵，繪圖的基本編輯命令和輔助工具，圖層、對象特性及選項設置，圖案填充，塊與外部參照，創(chuàng)建及編輯文本，尺寸標注，圖紙布局和打印輸出。 | 能運用Autocad軟件來繪制室內(nèi)設計方案圖、施工圖等圖紙。 |
4 | BIM概論（32） | BIM基本概念及內(nèi)涵、BIM的發(fā)展歷程及趨勢、BIM技術特征、BIM相關標準、BIM建模精度等級、BIM工具集主要應用功能、BIM模型在施工、運維階段的應用。 | 掌握BIM基本概念及內(nèi)涵；了解BIM的發(fā)展歷程及趨勢； 掌握BIM技術特征；了解BIM相關標準；熟悉BIM建模精度等級；掌握BIM工具集主要應用功能；熟悉BIM模型在施工、運維階段的應用、數(shù)據(jù)共享與協(xié)同工作方法。 |
5 | 建筑裝飾工程法規(guī)（64） | 主要教學內(nèi)容包括總論、建筑施工許可及建筑市場準入制度的法律規(guī)定、建筑工程發(fā)承包及招標投資的法律規(guī)定、合同法律制度相關知識、建設工程職業(yè)健康安全管理制度、建設工程質(zhì)量管理法律制度、工程建設標準、其他相關法規(guī)的法律應用、建設工程監(jiān)理制度、建設工程糾紛及其處理。 | 了解建筑施工許可及建筑市場準入制度的法律規(guī)定、建筑工程發(fā)承包及招標投資的法律規(guī)定，熟悉建設工程監(jiān)理制度，掌握建筑工程建設標準中關于裝飾工程的相關規(guī)定。 |
6 | 建筑裝飾工程計量與計價 （90+1周） | 主要教學內(nèi)容包括預決算定額的概念和作用；《江蘇省建筑與裝飾工程計價表》工程量計算規(guī)則；《江蘇省建筑與裝飾工程計價表》套用及換算方法；《江蘇省建筑與裝飾工程費用計算規(guī)則》及建筑裝飾工程計算程序；建筑裝飾的工程量清單的編制；工程量清單組價；單位建筑裝飾工程費用計算。 | 熟悉《江蘇省建筑與裝飾工程計價表》工程量計算規(guī)則；熟悉《江蘇省建筑與裝飾工程計價表》套用及換算方法；熟悉《江蘇省建筑與裝飾工程費用計算規(guī)則》及建筑裝飾工程計算程序；能編制裝飾工程預決算書。 |
（三）主要專業(yè)核心課程教學內(nèi)容及目標要求
序號 | 課程名稱 （課時） | 主要教學內(nèi)容 | 目標要求 |
|---|---|---|---|
1 | 居住空間設計 （139） | 主要教學內(nèi)容包括建筑裝飾設計的含義、分類和發(fā)展;建筑裝飾設計的內(nèi)容、原則、方法和趨勢；居住空間室內(nèi)空間組織、界面設計原理與應用；居住空間的色彩、照明、家具和陳設、綠化和庭院設計等設計原理與應用；居住空間設計實訓。 | 掌握居住空間各環(huán)節(jié)具體設計內(nèi)容與要求；運用正確設計程序、方法、原則和原理創(chuàng)造出滿足人們物質(zhì)與精神生活需要的居住空間環(huán)境作品，培養(yǎng)較強設計能力。 |
2 | 計算機輔助Photoshop（94+1周） | 主要教學內(nèi)容包括對數(shù)字圖像的基本概念和Photoshop相關基礎操作通過部分示例作簡要的介紹; 主要掌握Photoshop各工具和菜單命令的原理和使用: 掌握室內(nèi)二維渲染戶型平面圖和戶外規(guī)劃圖的制作與技巧；深化 Photoshop在效果圖制作中的應用。 | 了解Photoshop在室內(nèi)設計效果圖制作中的作用，掌握Photoshop繪制的方法和步驟，提高動手能力及空間感受能力。 |
3 | 室內(nèi)表現(xiàn)技法 （30+1周） | 主要教學內(nèi)容包括：透視知識、素描知識、色彩知識、構(gòu)圖知識、工具及材料、分類表現(xiàn)。線條基礎與創(chuàng)意應用；透視原理與構(gòu)圖規(guī)律；室內(nèi)外單體線稿表現(xiàn)技法；室內(nèi)外空間線稿表現(xiàn)；馬克筆應用基礎與上色技法。 | 具備手繪表達表達能力，掌握手繪表現(xiàn)原理，能夠快速表達設計創(chuàng)意，能夠獨立運用所學知識獨立快速分析、制作、表現(xiàn)各類不同環(huán)境空間效果圖。 |
4 | 室內(nèi)模型制作 （32） | 主要教學內(nèi)容包括模型制作基礎理論、基本知識和基本技能，了解模型制作的工具、材料及表現(xiàn)，制作手段，掌握模型制作的工具與設備，掌握模型制作的材料。學習模型制作的空間構(gòu)筑、切塊模型、標準模型、展示模型、色彩配置、配景制作。學生通過學習，培養(yǎng)學生的造型能力、空間感覺、了解模型制作在設計中的作用，提高學生的動手能力及空間感受能力。 | 掌握模型制作的方法和過程，思考根據(jù)不同的設計思路設計模型和制作模型的方法，了解各種模型制作材料的制作工藝，能夠運用多種材料制作出合乎比例、形態(tài)優(yōu)美的室內(nèi)環(huán)境設計模型。 |
5 | 裝飾施工圖深化設計 （52） | 主要教學內(nèi)容是掌握制圖標準； 掌握裝飾施工圖的深化設計原理； 掌握裝飾施工圖的繪制要求和方法；掌握裝飾施工圖文件編制的內(nèi)容和要求。能夠繪制建筑裝飾施工圖； 能夠合理深化建筑裝飾施工圖； 能夠編制建筑裝飾施工圖文件。 | 采用理實一體化教學形式組織教學，利用信息化手段展示各種不同裝飾施工技術，利用實訓周對各工種進行實訓。 |
（四）主要專業(yè)技能實訓課程教學內(nèi)容及目標要求
序號 | 課程名稱 （周\學時） | 主要教學內(nèi)容 | 目標要求 |
1 | 美術實訓 （2周） | 主要教學內(nèi)容包括：色彩歸納寫生訓練，考察學生對色彩的具象與抽象、色彩的平面與立體、色彩的裝飾與寫實、色彩解構(gòu)主義表達能力。 | 通過色彩的教學，培養(yǎng)學生良好的色彩審美能力和色彩表現(xiàn)能力；進一步學習色彩的基礎知識和基本技能；為后續(xù)色彩構(gòu)成、表現(xiàn)技法等專業(yè)課程打下堅實的基礎。 |
2 | 建筑裝飾制圖與識圖 （2周） | 主要教學內(nèi)容包括：識讀和繪制指定空間平面布置圖；識讀和繪制指定空間材料圖；識讀和繪制指定空間頂棚平面圖；識讀和繪制指定空間立面圖；識讀和繪制大樣圖。 | 能夠正確識讀裝飾施工圖；能夠按照制圖標準要求繪制裝飾施工圖。要求：繪制圖例、圖線和標注符合國標規(guī)范；比例得當；線型正確；幅面整潔；培養(yǎng)嚴謹細致的工作作風。 |
3 | 構(gòu)成 （1周） | 掌握平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成與立體構(gòu)成的基本原理，認識形與色的體系，實驗構(gòu)成的思維方法、配色方法及表現(xiàn)方法，并通過完成構(gòu)成作業(yè)，創(chuàng)新構(gòu)成形式。培養(yǎng)學生正確的理性藝術思維方法，豐富學生的藝術表現(xiàn)手段，并通過一定數(shù)量的立體構(gòu)成設計造型訓練，增強學生的空間意識，掌握形式美的構(gòu)成原則，提高學生的形象思維能力、設計創(chuàng)造能力和藝術思維能力。 | 通過具體的構(gòu)成方法，使學生掌握形式美的法則并熟悉各種構(gòu)成方法；通過綜合實訓讓學生認知色彩感情,具備駕馭色彩的能力和提高審美能力；通過分組實訓培養(yǎng)團隊合作精神、溝通表達能力；通過項目制作培養(yǎng)工作責任心。 ? |
4 | 計算機輔助設計（CAD） （3周） | 主要內(nèi)容包括常用繪圖命令及快捷鍵，繪圖的基本編輯命令和輔助工具，圖層、對象特性及選項設置，圖案填充，塊與外部參照，創(chuàng)建及編輯文本，尺寸標注，圖紙布局和打印輸出。最后能夠運用CAD畫出一套圖紙 | 具備職業(yè)崗位中需要的空間設計能力，能選擇合適的裝飾材料 、裝飾構(gòu)造和施工工藝； 具有獨立學習、獨立設計、獨立工作的能力。 |
5 | 專業(yè)調(diào)研實訓 （6周） | 課程內(nèi)容以項目為載體來展開，分理論和操作兩部分，包含：各工種實訓的安全要求、各工種在施工現(xiàn)場的安全要求、各工種中級工以上的基礎理論知識、各工種中級工以上的技能操作要求。 | 掌握各工種實訓的安全要求；掌握各工種在施工現(xiàn)場的安全要求；掌握各工種中級工以上的基礎理論知識；掌握各工種中級工以上的技能操作要求。 |
6 | 畢業(yè)設計 （6周） | 課程內(nèi)容是教師指導學生獨立完成一套室內(nèi)裝飾施工圖設計。 | 畢業(yè)設計選題范圍：概念樣板房設計、別墅室內(nèi)設計、茶館設計、主題餐飲空間設計、主題酒吧設計、品牌專賣店設計、休閑會所設計、售樓處設計、主題酒店空間設計、設計事務所空間設計、企業(yè)辦公空間設計等。以上內(nèi)容任選一類，室內(nèi)設計選題可以是概念性設計，也可以委托設計。其他類別設計與指導教師協(xié)商。 |
7 | 頂崗實習 （18周） | 課程內(nèi)容是要求學生以一個基層技術干部助手的身份參加實際的裝飾裝修工程項目進行實踐，熟悉職業(yè)環(huán)境，了解從事本行業(yè)需要具備的專業(yè)方面知識和技能，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。 | 嚴格執(zhí)行教育部頒發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》和《高等職業(yè)院校建筑裝飾工程技術專業(yè)頂崗實習標準》要求，與合作企業(yè)共同制定頂崗實習計劃、實習內(nèi)容，共同商定指導教師，共同制定實習評價標準，共同管理學生實習工作。通過頂崗實習使學生具有建筑工程技術專業(yè)必須的科學文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神；掌握建筑裝飾工程技術專業(yè)的基礎理論和專業(yè)知識，具有較強的操作技能，具備建筑裝飾工程技術專業(yè)的綜合職業(yè)能力，面向建筑裝飾裝修的施工、管理、投資、開發(fā)部門及其他單位的基建部門從事建筑裝飾工程專業(yè)技術或管理人員職業(yè)群，能夠從事建筑裝飾工程生產(chǎn)、管理第一線工作，滿足建設行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和企業(yè)技術創(chuàng)新需要的高素質(zhì)技術技能人才。 |
七、教學進程總體安排
(一)教學時間表（按周分配）
學期 ? | 學期 周數(shù) ? | 理論教學 | 實踐教學 | 入學教育/畢業(yè)教育與 軍訓 | 勞動 / 機 動 周 | ||||||
教學周數(shù) ? | 考試周數(shù) ? | 技能訓練 | 課程設計 畢業(yè)設計 （論文） | 企業(yè)見習 頂崗實習 | |||||||
內(nèi)容 | 周數(shù) | 內(nèi)容 | 周數(shù) | 內(nèi)容 | 周數(shù) | 周數(shù) | |||||
一 | 20 | 14 | 1 | 美術 | 2 | ? | ? | ? | ? | 2 | 1 |
二 ? | 20 ? | 16 ? | 1 ? | 專業(yè)調(diào)研 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
構(gòu)成 | 1 | ||||||||||
三 ? | 20 ? | 16 ? | 1 ? | 計算機輔助設計（CAD） | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
專業(yè)工種實訓 | 1 | ||||||||||
四 ? | 20 ? | 15 ? | 1 ? | 建筑裝飾制圖與識圖 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
計算機輔助設計（建筑工程識圖1+x證書考評） | 1 | ||||||||||
專業(yè)調(diào)研實訓 | 1 | ||||||||||
五 ? | 20 ? | 15 ? | 1 ? | 計算機輔助設計（3D） | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
室內(nèi)表現(xiàn)技法 | 1 | ||||||||||
計算機輔助設計（CAD） | 1 | ||||||||||
六 ? | 20 ? | 16 ? | 1 ? | 計算機輔助設計（PHOTOSHOP） | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
專業(yè)調(diào)研 | 1 | ||||||||||
七 ? | 20 ? | 16 ? | 1 ? | 裝飾施工技術 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
居住空間設計 | 1 | ||||||||||
八 ? | 20 ? | 13 ? | 1 ? | 專業(yè)調(diào)研實訓 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | 1 ? |
建筑裝飾工程計量與計價 | 1 | ||||||||||
餐飲空間設計 （施工組織設計實習） | 1 | ||||||||||
九 | 20 | 11 | 1 | ? | ? | 畢業(yè)設計 | 6 | ? | ? | 1 | 1 |
十 | 20 | 0 | 0 | ? | ? | ? | ? | 頂崗 實習 | 18 | ? | 2 |
總計 | 200 | 132 | 9 | ? | 21 | ? | 6 | ? | 18 | 3 | 11 |
（二）教學進程安排表（見附表）
?
八、實施保障
（一）師資隊伍
1．隊伍結(jié)構(gòu)
現(xiàn)有專任專業(yè)教師8人，師生比不低于1:25,研究生學歷(或碩士以上學位) 34.3%，高級職稱45.7%，獲得與本專業(yè)相關的高級工以上職業(yè)資格97.1%，或取得非教師系列專業(yè)技術中級以上職稱88.6%；兼職教師占專業(yè)教師比例14.2%，其中60%以上具有中級以上技術職稱或高級工以上職業(yè)資格。
2．專任教師
專任專業(yè)教師有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；具有教師資格和本專業(yè)領域相關證書；具有家居與室內(nèi)設計或設計藝術學相關專業(yè)本科及以上學歷，扎實的專業(yè)理論功底和實踐能力；具有較強信息化教學能力，能夠開展課程教學改革和科學研究；每人每年到企業(yè)實踐不少于1個月。
3．專業(yè)帶頭人
劉靜，美術正高級講師。1997年本科畢業(yè)于南京師范大學美術學院，2006年碩士畢業(yè)于福建師范大學美術學院。主要研究方向：美術和藝術設計專業(yè)的教育教學改革。獲江蘇省特級教師、江蘇省教學名師、江蘇省首屆學校美育教學指導委員會委員、江蘇省美術家協(xié)會會員、連云港市美術家協(xié)會理事、連云港市首屆教育領軍人才、連云港市333名師、連云港市521人才、連云港市職教中心組副組長等榮譽稱號。主講《素描》、《色彩》、《室內(nèi)設計》等課程；在省級以上期刊發(fā)表論文10余篇，主持完成3項省級教學改革課題和項目；主編《動漫素描基礎項目教程》、《素描》等專業(yè)核心課程教材，連續(xù)多年入選江蘇省主干課程教材推薦目錄；先后參加江蘇省職業(yè)院校技能大賽獲得一等獎兩項，輔導學生參加省技能大賽分獲一、二、三等獎九項，創(chuàng)作的多幅美術作品入選全國、省、市級專業(yè)畫展。
4.兼職教師
兼職教師主要從本地區(qū)校企合作建筑裝飾企業(yè)聘任，他們均具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)和工匠精神，具有扎實的專業(yè)知識和豐富的實際工作經(jīng)驗，均具有中級及以上土木建筑類專業(yè)職稱，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。
本專業(yè)擁有5名具備良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德，為建筑裝飾設計、施工企業(yè)一線的高水平專業(yè)技術人員和能工巧匠，且均具備中級以上職稱，具有豐富的實踐經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，具備一定的教育教學能力，能承擔專業(yè)課程教學、實習實訓指導和學生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導等教學任務。
(二)教學設施
教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業(yè)教室、實訓室和實訓基地。
1．專業(yè)教室基本條件
我校全部配備多媒體智慧教室（多功能一體機），多媒體計算機、投影設備、音響設備齊全， WiFi全覆蓋，并具有網(wǎng)絡安全防護措施，建有VR智慧建造互動體驗中心、裝配式智慧體驗館、BIM虛擬仿真實訓室、建筑裝飾智慧化展廳等智能化教學環(huán)境，實訓室文化布置能體現(xiàn)建筑行業(yè)、專業(yè)特點和企業(yè)精神。實訓場所安裝應急照明裝置并保持良好狀態(tài)，符合緊急疏散要求，標志明顯，始終保持逃生通道暢通無阻。
2．校內(nèi)實訓室基本情況
根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求及課程設置的需要，按每班35名學生為基準，校內(nèi)實訓(實驗)教學功能室配置如下：
教學功能室 | 主要設備名稱 | 數(shù)量(臺/套) | 格和技術的特殊要求 |
智慧裝飾互動數(shù)字化體驗中心 ? | 頂棚、墻面構(gòu)造節(jié)點 | 30 | 顯示內(nèi)部結(jié)構(gòu) |
裝飾結(jié)構(gòu)構(gòu)造節(jié)點 | 30 | 顯示內(nèi)部結(jié)構(gòu) | |
建筑裝飾仿真軟件系統(tǒng) | 5 | — | |
臺式機（聯(lián)想） | 41 | — | |
平板電腦 | 30 | — | |
裝飾CAD中心 ? | 多媒體教學平臺 | 1 | 投影、多媒體軟件 |
PC機 | 35 | 主流配置、正版操作系統(tǒng) | |
計算機桌椅 | 35 | 鋼木結(jié)構(gòu) | |
計算機網(wǎng)絡 | 1 | — | |
AutoCAD軟件 | 35 | 主流配置、正版軟件 | |
3D Max軟件 | 35 | 主流配置、正版軟件 | |
PhotoShop軟件 | 35 | 主流配置、正版軟件 | |
圖紙輸出設備 | 1 | — | |
資料、儲物柜 | 若干 | — | |
裝飾技能操作區(qū) ? | 多媒體教學平臺 | 1 | 投影、多媒體軟件 |
皮數(shù)桿 | 70 | — | |
砌筑手工工具 | 35 | — | |
灰桶 | 35 | — | |
灰槽 | 35 | — | |
門型腳手架 | 10 | — | |
檢測工具 | 35 | — | |
手推車 | 10 | — | |
砂漿攪拌機 | 1 | — | |
抹灰鑲貼工實訓室 ? | 多媒體教學平臺 | 1 | 投影、多媒體軟件 |
抹灰手工工具 | 35 | — | |
砂漿攪拌機 | 1 | — | |
手推車 | 5 | — | |
灰桶 | 35 | — | |
灰槽 | 10 | — | |
鑲貼手工工具 | 35 | — | |
電動切割機 | 10 | — | |
專用打孔機 | 10 | — | |
自動安平標準儀 | 1 | — | |
質(zhì)量檢測工具 | 35 | — | |
木工實訓室 ? | 多媒體教學平臺 | 1 | 投影、多媒體軟件 |
手工工具 | 45 | — | |
壓刨機 | 1 | — | |
銑機 | 5 | — | |
磨機 | 5 | — | |
曲線鋸 | 5 | — | |
平刨機 | 5 | — | |
電動切割機 | 5 | — | |
鉆床 | 2 | — | |
質(zhì)量檢測工具 | 45 | — | |
工作臺 | 5 | — | |
吸塵器 | 5 | — | |
建筑裝飾材料、構(gòu)造、施工工藝實訓室 ? | 樓地面構(gòu)造 | 5 | 各種做法實物、材料展板 |
墻面構(gòu)造 | 5 | 各種做法實物、材料展板 | |
吊頂構(gòu)造 | 5 | 各種做法實物、材料展板 | |
隔墻與隔斷構(gòu)造 | 5 | 各種做法實物、材料展板 | |
門窗構(gòu)造 | 6 | 各種做法實物、材料展板 | |
測量實訓室 | 拓展實訓用，可與學校其他專業(yè)合用 ? | ||
材料檢測實驗 | |||
水電工實訓室 | |||
3．校外實習基地基本要求
選擇二級及以上資質(zhì)的建筑裝飾企業(yè)。加強校外實習基地的建設，保持校外實習基地的長期穩(wěn)定合作。校企合作的企業(yè)提供的校外實習實訓場所6個，分別是江蘇華特建筑裝飾股份有限公司、江蘇雅致建筑裝飾工程有限公司、連云港山水裝飾藝術設計有限公司、連云港城市人家裝飾設計工程有限公司、連云港尚云億家裝飾工程有限公司、連云港業(yè)之峰建筑裝飾工程有限公司。實訓基地均能提供與本專業(yè)培養(yǎng)目標相適應的職業(yè)崗位，并滿足學生實施輪崗培訓的需要。具備必要的學習條件及生活條件，并配置專業(yè)人員對學生進行實訓指導。
4.支持信息化教學方面的基本要求
擁有泛雅教學平臺、國家教學資源庫等數(shù)字化資源庫，引導教師在教學實踐過程中開發(fā)網(wǎng)絡精品課程、工作手冊式教材等。并利用信息化教學資源開展課堂教學，使用平臺數(shù)據(jù)開展學生學習狀態(tài)研究，有針對性地開展個性化教學。利用信息化教學平臺開展教育教學診改活動，切實提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的德智體美勞全面發(fā)展。
（三）教學資源
教學資源主要包括能夠滿足學生專業(yè)學習、教師教學和科研等需要的教材、圖書文獻及數(shù)字教學資源等。
1．教材選用
根據(jù)學校制定的教材管理制度，及江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院關于教材開發(fā)和教材選用的相關管理制度，嚴格按照規(guī)范程序擇優(yōu)選用教材。按照學校《校本教材編寫流程》編寫適合本專業(yè)的活頁式教材，工作手冊式教材，及時對教材的使用情況進行調(diào)查，確保教材質(zhì)量。
2．圖書文獻配備
圖書文獻配備能滿足人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業(yè)類圖書文獻主要包括：與建筑工程技術專業(yè)核心專業(yè)領域相適應的圖書、期刊、資料、規(guī)范、標準、建筑法律法規(guī)、圖集、定額及工程案例圖紙等。
3．數(shù)字教學資源配置
建設、配備與本專業(yè)有關的音視頻素材、教學課件、數(shù)字化教學案例庫、虛擬仿真軟件、數(shù)字教材等專業(yè)教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態(tài)更新、滿足教學。單獨購買專業(yè)圖書畫冊等數(shù)字資源配備。
（四）教學方法
我校本專業(yè)在上述課程設置中，依據(jù)不同課程特點，提出課程實施教學的主要內(nèi)容和目標要求，指導教師依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標、學生能力與教學資源，構(gòu)建以學生為中心的教學方法，采用“六步教學”課堂教學模式，采用項目教學、案例教學、任務驅(qū)動、角色扮演等多種教學方法，提升學生的實踐能力、應用能力、綜合職業(yè)素養(yǎng)，以達成預期教學目標。采用靈活多樣的教學手段。依托現(xiàn)代化實訓基地和智慧校園建設，充分利用沉浸式體驗、增強現(xiàn)實體驗、虛擬仿真等教學手段輔助專業(yè)教學，提高專業(yè)教學質(zhì)量；依托泛雅、職教云網(wǎng)絡學習平臺，實現(xiàn)學習過程的有效互動，調(diào)動學生參與的積極性。
始終秉持“以生為本”的教學理念，嚴格要求教師按照學生能力本位要求開展教學設計，根據(jù)教學實際對所選擇的教學方法進行優(yōu)化組合和綜合運用，合理組織教學活動、積極創(chuàng)設課程實施情境，促進學生實踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。
（五）教學評價
我校始終圍繞建筑裝飾工程技術專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、技能素養(yǎng)和課程性質(zhì)、功能，建立與之相適應、激勵與約束相結(jié)合的學習評價模式。
采取過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合；教師、學生、企業(yè)評價相結(jié)合；學校考核與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合的多元評價模式，重視對學習過程、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的考核。鑒于企業(yè)崗位需求的層次性和專業(yè)性，對學生的學習也可以分層教學、分層評價，給學生留有發(fā)展空間。
德育課評價：理論考試成績+在校綜合表現(xiàn)=學業(yè)成績，重在表現(xiàn)；
文化課評價：基礎知識+應用知識=學業(yè)成績，重在應用；
專業(yè)課評價：專業(yè)理論+專業(yè)技能=學業(yè)成績，重在實踐能力。
本專業(yè)學習評價遵循以下基本要求：
1.堅持學生為中心。落實立德樹人的根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
2.堅持標準引領。依據(jù)國家職業(yè)教育專業(yè)教學標準、職業(yè)技能等級標準、1+X職業(yè)技能標準的要求，將課程標準和行業(yè)企業(yè)等社會用人標準的有機結(jié)合，把職業(yè)技能等級標準納入學習質(zhì)量評價之中。
3.堅持多方評價。建立學校、教師、學生、校企合作企業(yè)等多方、多視角學習評價機制。我校對本專業(yè)選擇相應課程進行課程教學質(zhì)量、學習成績和學習質(zhì)量監(jiān)測。
4.堅持過程與結(jié)果相結(jié)合評價。改革評價方式，注重學生學習過程評價和學習結(jié)果評價相結(jié)合，發(fā)揮學習評價的激勵和導向功能。
（六）質(zhì)量管理
1．建立專業(yè)建設和教學質(zhì)量診斷與改進機制，健全專業(yè)教學質(zhì)量監(jiān)控管理制度，完善課堂教學、教學評價、實習實訓、畢業(yè)設計以及專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案更新、資源建設等方面質(zhì)量標準建設，通過教學實施、過程監(jiān)控、質(zhì)量評價和持續(xù)改進，達到人才培養(yǎng)規(guī)格。
2．完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展課程建設水平和教學質(zhì)量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業(yè)聯(lián)動的實踐教學環(huán)節(jié)督導制度，嚴明教學紀律，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。
3．建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制及社會評價機制，并對生源情況、在校生學業(yè)水平、畢業(yè)生就業(yè)情況等進行分析，定期評價人才培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標達成情況。
4.加強專業(yè)教研活動，充分利用評價分析結(jié)果有效改進專業(yè)教學，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5.建立人才培養(yǎng)方案實施的監(jiān)管體系，加強對人才培養(yǎng)方案實施情況的檢查視導和必要的質(zhì)量監(jiān)測。
九、畢業(yè)要求
學生學習期滿，經(jīng)考核、評價，符合下列要求的，予以畢業(yè)：
1.在校期間思想政治操行考核合格。
2.完成學校實施性方案所制定的各教學環(huán)節(jié)活動，各門課程成績考核合格。
3.取得1+X職業(yè)資格證書（由教育部認定的與建筑室內(nèi)相關的資格證書）和職業(yè)技能等級證書（江蘇省室內(nèi)裝飾協(xié)會）或相對應的學分。
序號 | 證書名稱 | 學分 | 證明材料 |
1 | 1+X試點BIM初級 | 6 | 相應技能等級證書 |
2 | 1+X建筑工程識圖技能等級證書初級 | 8 | 相應技能等級證書 |
3 | 1+X建筑工程識圖技能等級證書中級 | 10 | 相應技能等級證書 |
4.修滿本方案所規(guī)定的286學分要求。
十、其他說明
（一）編制依據(jù)
1.《國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》（國發(fā)〔2019〕4號）；
2.教育部關于印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年）》（教職成〔2021〕2號）；
3.《省政府辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的實施意見》（蘇政辦發(fā)〔2018〕48號）；
4.《高等職業(yè)學校建筑室內(nèi)設計專業(yè)教學標準》；（教育部關于發(fā)布《高等職業(yè)學校種子生產(chǎn)與經(jīng)營專業(yè)教學標準》等347項高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準的公告）2019-7-31
5.《江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院關于專業(yè)人才培養(yǎng)方案制（修）訂與實施工作的指導意見》（蘇聯(lián)院〔2019〕12號）；
6.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院《關于人才培養(yǎng)方案中公共基礎課程安排建議（試行）的通知》（蘇聯(lián)院教〔2020〕7號）。
7.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院建筑裝飾工程技術專業(yè)指導性人才培養(yǎng)方案（2020）。
8.江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院《關于做好2021級各專業(yè)實施性人才培養(yǎng)方案制（修）訂及報審工作的通知》（蘇聯(lián)院教〔2021〕4號）。
（二） 執(zhí)行要求
1．規(guī)范實施“4.5+0.5”人才培養(yǎng)模式，即第1-9學期同時進行理論教學和實踐教學，第10學期安排頂崗實習。每學年教學時間40周，入學教育和軍訓安排在第一學期開設。
2.理論教學和實踐教學按16學時計1學分（小數(shù)點后數(shù)字四舍五入）。1-6學期理論周課時為29學時，7-9學期理論周課時為26學時;7-9學期的實訓課時每周為26學時，1-6學期的實訓課時為29學時，頂崗實習1周計30個學時、1個學分。學生取得行業(yè)企業(yè)認可度高的有關職業(yè)技能等級證書或已掌握有關技術技能，按一定規(guī)則折算為學歷教育相應學分。學生在校期間參加各級各類技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽并獲獎的，按照獲獎級別和獎項，給與相應學分獎勵。
3.本方案所附教學進程安排表（見附表），總學時為5259學時，總學分286學分。其中公共基礎課1720學時，占總學時的33.3%；專業(yè)（群）平臺課程816學時，占總學時15.8%，專業(yè)技能課程738學時，占總學時的14.3%；專業(yè)技能實訓課588學時，占總學時11.4%：其他類教育活動84學時，占總學時1.6%：任意選修課517學時，占總學時的10%。
4.學校堅持立德樹人的根本任務，全面加強思政課程建設，整體推進課程思政，充分發(fā)掘各類課程的思想政治教育資源，發(fā)揮所有課程育人功能。
5.學校加強和改進美育工作，以書法、美術、音樂課程為主體開展美育教育，藝術教育必修內(nèi)容安排不少于2個學分，選修內(nèi)容安排不少于2個學分。積極開展藝術實踐活動。
6.學校根據(jù)教育部要求，以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，并開設勞動精神、勞模精神和工匠精神專題教育不少于16學時。同時，在其他課程中滲透開展勞動教育，在課外、校外活動中安排勞動實踐。
7.嚴格制定畢業(yè)設計（論文）課題范圍和指導要求，并且配備了專業(yè)指導老師，嚴格加強學術道德規(guī)范，充分發(fā)揮了學生的主動性和創(chuàng)造性，獨立完成畢業(yè)設計，嚴禁抄襲他人的設計成果，或請人代替完成畢業(yè)設計。
8.頂崗實習是學生在校學習的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的主要教學環(huán)節(jié)之一。我校嚴格執(zhí)行教育部頒發(fā)的《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》，與合作企業(yè)共同制定頂崗實習計劃、實習內(nèi)容，共同商定指導教師，共同制定實習評價標準，共同管理學生實習工作。
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十一、附錄
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筑裝飾技術專業(yè)教學進程安排表 | ||||||||||||||||||
課程類別 ? | 序號 ? | 課程名稱 ? | 課時及學分 | 周學時及教學周安排 | 考核方式 | |||||||||||||
課時 ? | 學分 ? | 一 | 二 | 三 | 四 | 五 | 六 | 七 | 八 | 九 | 十 | 考試 ? | 考查 ? | |||||
14 | 16 | 16 | 15 | 15 | 16 | 16 | 13 | 11 | 0 | |||||||||
4 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 5 | 7 | 18 | |||||||||
公共基礎課程 ? | 思想政治課 ? | 必修課 ? | 1 | 中國特色社會主義▲ | 32 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ |
2 | 心理健康與職業(yè)生涯 | 32 | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
3 | 哲學與人生 | 32 | 2 | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
4 | 職業(yè)道德與法治▲ | 32 | 2 | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
5 | 思想道德修養(yǎng)與法律基礎▲ | 48 | 3 | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
6 | 毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論 | 71 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | 3 | ? | ? | ? | √ | |||
7 | 形勢與政策 | 24 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 總8 | 總8 | 總8 | ? | ? | √ | |||
8 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 | 24 | 1 | ? | ? | ? | ? | 總8 | 總8 | 總8 | ? | ? | ? | ? | ? | |||
限定選修課 | 1 | 黨史國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、職業(yè)素養(yǎng)等 | 32 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | ||
文化課 ? | 必修課 ? | 1 | 語文 | 275 | 17 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |
2 | 數(shù)學 | 244 | 15 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
3 | 英語 | 214 | 13 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
4 | 體育與健康▲ | 288 | 17 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ? | ? | √ | |||
5 | 信息技術 | 120 | 8 | 4 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
6 | 藝術 | 32 | 2 | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
7 | 歷史 | 62 | 4 | ? | ? | ? | ? | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
8 | 創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育 | 22 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | √ | |||
選修課 ? | 限選課 ? | 1 | 物理 | 32 | 2 | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |
2 | 化學 | 56 | 3 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
3 | 職業(yè)健康與安全、環(huán)保教育、地理 | 32 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
必修課 | 1 | 勞動教育▲ | 16 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||
公共基礎課程小計 | 1720 | 106 | 24 | 21 | 13 | 11 | 13 | 14 | 4 | 5 | 4 | ? | ? | ? | ||||
專業(yè)(技能)課程 ? | 專業(yè)（群）平臺課程 ? | 1 | 建筑初步 | 32 | 2 | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |
2 | 美術 | 46 | 3 | 1 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
3 | 建筑裝飾工程法規(guī) | 64 | 4 | ? | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
4 | 建筑裝飾材料與構(gòu)造 | 60 | 4 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
5 | 構(gòu)成 | 62 | 4 | ? | ? | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
6 | 建筑裝飾制圖與識圖 | 60 | 4 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
7 | 計算機輔助設計（CAD） | 124 | 8 | ? | ? | 4 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
8 | 計算機輔助設計（3D） | 122 | 8 | ? | ? | ? | 4 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
9 | 計算機輔助設計（Photoshop） | 94 | 6 | ? | ? | ? | ? | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
10 | 室內(nèi)表現(xiàn)技法 | 30 | 2 | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
11 | BIM概論 | 32 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
12 | 建筑裝飾工程計量與計價 | 90 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | 2 | 2 | ? | ? | ? | √ | |||
專業(yè)（群）平臺課程小計 | 816 | 53 | 5 | 8 | 10 | 12 | 4 | 8 | 4 | 2 | 0 | 0 | ? | ? | ||||
專業(yè)方向課程 ? | 室內(nèi)裝飾設計方向 ? | 1 | 居住空間設計 | 139 | 9 | ? | ? | ? | 2 | 3 | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | ? | |
2 | 辦公空間設計 | 96 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | 4 | ? | ? | √ | |||
3 | 餐飲空間設計 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | |||
4 | 商業(yè)空間設計 | 89 | 6 | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | √ | ? | |||
5 | 娛樂空間設計 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | |||
6 | 家具與陳設設計 | 64 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
7 | 裝飾工程招投標 | 65 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 3 | ? | √ | ? | |||
8 | 裝飾工程施工技術 | 97 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | 3 | ? | √ | ? | |||
9 | 裝飾施工圖深化設計 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | |||
10 | 室內(nèi)模型制作 | 32 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
裝飾工程施工方向 ? | 1 | 裝飾工程施工技術 | 139 | 9 | ? | ? | ? | 2 | 3 | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | ? | ||
2 | 施工組織設計與管理 | 96 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | 4 | ? | ? | √ | |||
3 | 裝飾工程預算 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | ? | √ | |||
4 | 裝飾工程招投標 | 89 | 6 | ? | ? | ? | ? | 3 | ? | ? | ? | 4 | ? | √ | ? | |||
5 | 裝飾工程監(jiān)理 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | |||
6 | 質(zhì)量控制與竣工驗收 | 64 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
7 | 餐飲、娛樂空間設計 | 65 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 3 | ? | √ | ? | |||
8 | 辦公、商業(yè)空間設計 | 97 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | 3 | ? | √ | ? | |||
9 | 居住空間設計 | 52 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 4 | ? | ? | √ | ? | |||
10 | 建筑工程資料管理 | 32 | 2 | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | ? | ? | ? | √ | ? | |||
專業(yè)方向課程小計 | 738 | 46 | 0 | 0 | 0 | 2 | 6 | 4 | 12 | 16 | 14 | 0 | ? | ? | ||||
專業(yè)技能實訓課程 ? | 1 | 專業(yè)調(diào)研實訓 | 165 | 6 | ? | 1w | ? | 1w | ? | 1w | ? | 3w | ? | ? | ? | ? | ||
2 | 美術 | 58 | 2 | 2w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
3 | 構(gòu)成 | 29 | 1 | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
4 | 建筑裝飾制圖與識圖 | 58 | 2 | ? | ? | 1w | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
5 | 計算機輔助設計（CAD）（建筑工程識圖1+x證書考評） | 87 | 3 | ? | ? | 1w | 1W | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
6 | 計算機輔助設計（3D） | 29 | 1 | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
7 | 計算機輔助設計（Photoshop） | 29 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
8 | 室內(nèi)表現(xiàn)技法 | 29 | 1 | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
9 | 裝飾施工技術 | 26 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | |||
10 | 居住空間設計 | 26 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | ? | |||
11 | 建筑裝飾工程計量與計價 | 26 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | |||
12 | 餐飲空間設計（施工組織設計實習） | 26 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1w | ? | ? | ? | ? | |||
專業(yè)技能實訓課程小計 | 588 | 21 | 2W | 2W | 2W | 3W | 3W | 2W | 2W | 5W | 0 | ? | ? | ? | ||||
集中實踐課 ? | 1 | 畢業(yè)設計(或畢業(yè)論文） | 156 | 6 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 6W | ? | ? | ? | ||
2 | 頂崗實習 | 540 | 18 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 18W | ? | ? | |||
集中實踐課程小計 | 696 | 24 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 6W | 18W | ? | ? | ||||
? | 公共選修 ? | 1 | 民族建筑與文化 | 61 | 4 | ? | ? | ? | 2 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |
2 | 會計 | 16 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
3 | 文學欣賞 | 61 | 4 | ? | ? | ? | 2 | 1 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | |||
4 | 設計心理學 | 54 | 3 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | ? | 2 | ? | ? | √ | |||
專業(yè)拓展選修課 ? | 1 | 視覺傳達設計 | 94 | 6 | ? | ? | 3 | ? | 2 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | √ | ||
2 | 建筑風水 | 140 | 9 | ? | ? | 3 | ? | 2 | ? | 1 | 1 | 3 | ? | ? | √ | |||
3 | 攝影 | 59 | 4 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 2 | 3 | ? | ? | √ | |||
4 | 園林設計 | 16 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
5 | 景觀植物配置 | 16 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1 | ? | ? | ? | ? | √ | |||
小計 | 517 | 33 | 0 | 0 | 6 | 4 | 6 | 3 | 6 | 3 | 8 | ? | ? | ? | ||||
其他類教育活動 ? | 軍訓 | 29 | 1 | 1W | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | |||
入學教育 | 29 | 1 | 1W | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ||||
畢業(yè)教育 | 26 | 1 | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1W | ? | ? | ? | ||||
小計 | 84 | 3 | 2w | ? | ? | ? | ? | ? | ? | ? | 1W | ? | ? | ? | ||||
合計 | 5159 | 286 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 29 | 26 | 26 | 26 | ? | ? | ? | ||||
注：標注“▲”的課程，課時達不到最低要求的，不足部分在集中實踐課程、陽光體育活動、課間跑操里補足。